Vie scolaire et pédagogique

Le rapport sur l’Ecole primaire que le HCE doit remettre aujourd’hui au président de la République dresse un constat sévère : l’Ecole se serait résignée à l’échec de 40% des élèves. La FCPE, si elle partage le diagnostic sur la place et le rôle de l’école primaire dans la construction des parcours scolaires, est plus réservée sur le haut niveau d’échec avancé par le HCE.
Ce rapport ne doit pas dédouaner chaque instance du système éducatif de sa responsabilité éducative. La FCPE soutient que les enseignants ne peuvent pas et ne veulent pas plus que les parents d’élèves se résigner à l’échec. C'est l’institution qui se résout à cette situation, notamment, en n’utilisant pas à bon escient les « marges de manœuvre réelles » qui permettraient de mettre en place le soutien collectif et individualisé des élèves.
Face à l’échec, le Haut conseil relève, comme beaucoup d’autres avant lui, l’inefficacité du redoublement en primaire souvent utilisé dans le traitement des difficultés scolaires. La FCPE partage également son constat concernant l’école maternelle : déterminante pour préparer les élèves aux apprentissages fondamentaux de l’école élémentaire, elle souffre d’un glissement des méthodes pédagogiques et d’évaluation vers celles de l’élémentaire.
Les solutions que prône le Haut conseil sont connues et font partie des revendications de la FCPE depuis longtemps : réelle mise en place des cycles à l’école primaire, individualisation de la pédagogie, adaptation de la formation initiale et continue des enseignants, meilleur pilotage et encadrement de proximité…
La FCPE dénonce l’imprévoyance des politiques éducatives qui se traduisent par des suppressions et l’insuffisance de postes en RASED et un accueil inégal des enfants à la maternelle, notamment des enfants de 2-3 ans.
La FCPE rappelle également qu’elle est favorable à une évolution de l’organisation de l’école primaire. Et que, si l’articulation entre l’école maternelle et l’école élémentaire laisse parfois à désirer, la continuité pédagogique est, de fait, à peu près inexistante entre école élémentaire et collège.
La FCPE demande que les diagnostics de ce rapport soient débattus au sein de la communauté éducative et débouchent sur une politique éducative volontariste visant à combattre l’échec scolaire à la racine pour une école plus juste et plus équitable.

Contact presse : Laurence Guillermou, tel 01 43 57 16 16